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6月18日，清華大學舉行自強計劃實施十周年總結(jié)分享會?！±罴儭z

　　清華大學招生辦主任陳啟鑫18日在北京表示，清華大學于2011年啟動實施自強計劃，并在2012年同步實施面向農(nóng)村貧困地區(qū)的國家專項計劃。從2011年到2020年，共有2671名學子通過自強計劃、國家專項計劃考入清華園，覆蓋了全國28個省份的733所中學。

　　清華大學當天舉行自強計劃實施十周年總結(jié)分享會，進一步總結(jié)十年來清華大學在力促教育公平、助力脫貧攻堅等方面取得的成果?；顒友埩藖碜匀珖鞯氐?10位縣域中學校長赴現(xiàn)場參會，并在線上進行活動直播，覆蓋中學生超過10萬人。陳啟鑫在會議現(xiàn)場作上述介紹。

　　清華大學于2011年啟動實施自強計劃，面向農(nóng)村邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)的縣域中學，招收在當?shù)亻L期學習生活的自強不息、德才兼?zhèn)涞母咧挟厴I(yè)生，為更多寒門學子提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，建立了一條從寒門到大學校園的綠色通道。

　　清華大學校長邱勇指出，自強計劃是清華大學承擔社會責任、促進教育公平的主動作為。它不僅是清華大學的一項招生計劃，也是清華大學在創(chuàng)設中國特色世界一流大學的歷程中，和廣大貧困地區(qū)縣域中學共同努力，為黨育人，為國育才，共同推進的一項計劃。自強計劃體現(xiàn)了大學立德樹人的使命堅守、促進教育公平的責任堅守、促進學生充分發(fā)展的職責堅守，將寶貴、優(yōu)質(zhì)的教育資源精準投向了有志于追求卓越、報效國家的優(yōu)秀學生。通過自強計劃考入清華的這些同學勤奮學習，付出了比其他人更多的努力，用實際行動詮釋了自強不息的深刻含義?！白詮娪媱澥乔迦A大學已經(jīng)堅持了十年的計劃，更是一項清華還將堅持一百年的計劃。清華大學將努力實現(xiàn)社會責任的擔當和促進教育公平的引領，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！?/p>

　　陳啟鑫表示，自強計劃在實施過程中始終注重對學生自強精神的考察，重點考察學生在低于平均水平的學習環(huán)境中所表現(xiàn)出來的自強不息的品質(zhì)。從2011年到2020年，清華大學共通過自強計劃和國家專項計劃錄取2671人，覆蓋了全國28個省份的733所中學。自強計劃共認定1380人、錄取688人，覆蓋了全國28個省份的450多所中學。

　　來自重慶的張華峰是自強計劃錄取的第一批學生之一，2012年考入清華大學物理系。他表示，在清華學習的4年是他經(jīng)歷蛻變的4年。一方面能夠?qū)W到頂尖、扎實的專業(yè)知識，另一方面也塑造了學生全面看待問題、分析問題的能力，極大地開闊了眼界，培養(yǎng)學生的內(nèi)在修養(yǎng)和氣質(zhì)。

　　目前，已經(jīng)畢業(yè)的張華峰就職于四川省一家國有軍工企業(yè)，為中國的國防事業(yè)貢獻力量。在他看來，自強計劃對學生的意義不在于“一步登天”，而是讓寒門學子擁有了更快成長的平臺?！扒迦A的培養(yǎng)為我的人生夯實了地基，讓我在今后的人生經(jīng)歷中有了更多解決問題的底氣，以及更大的面對困難的勇氣?！?/p>

　　而在貴州省獨山縣興農(nóng)中學校長陳永眼中，自強計劃更是為一方民眾帶去了奮斗的信心和希望。

　　2013年以前，獨山縣已有26年沒出過清華北大生。當?shù)匕傩沾蠖啾е环N“把個子混大一點然后打工”的心態(tài)，老師抱怨學生不努力、家長不重視教育，學生和家長抱怨老師教不好?！熬枚弥?，教的不想教，學的就更不想學?！标愑勒f。

　　近年來，興農(nóng)中學有260多人考入985大學，陳永表示，“這在過去是想都不敢想的”。當?shù)匕傩赵诓栌囡埡笳勂鸾逃?，開始流露出自信的神情，相信讀書可以阻斷貧困代際傳遞?，F(xiàn)在的社會氛圍非常重視教育，“再困難也要讀書”的思想逐漸深入人心，尊師重教的氛圍愈加濃厚。

　　據(jù)介紹，清華大學整合各方資源，于2019年將自強計劃升級為自強行動，聚焦深度貧困地區(qū)和特殊貧困地區(qū)，重點面向“三區(qū)”“三州”地區(qū)，全力以赴促進教育公平，助力國家脫貧攻堅。

　　“自強計劃的實施，點燃的不僅僅是我們幾個學生、幾個老師的奮斗激情，它點燃的是無數(shù)家長乃至整個貧困山區(qū)人民的奮斗激情，讓我們都看到了奮斗的力量?！标愑勒f。

　　陳啟鑫表示，很多學校和學生以為，一定要有過硬的競賽成績或是亮眼的科創(chuàng)活動履歷才能報名。但事實上，比起競賽成績和豐富的課外活動，自強計劃更關注寒門學子的自強精神和內(nèi)在品質(zhì)。雖然自強計劃創(chuàng)造的機會仍較為有限，卻給貧困地區(qū)的學子以及當?shù)匕傩諑チ艘环N希望。這不僅是機會的公平，更是一種機會的補償，是對機會公平的促進。

　　“我們希望能夠把工作做得更細、做得更實，能夠把我們的這種幫扶、這種政策的實施做得更精準，幫助更多的人，讓貧困地區(qū)的學子有更好的機會去接受良好的教育。”陳啟鑫說。(中新網(wǎng)記者 李純)

【責任編輯:孫亞寧 】